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不听话的表现有什么

   日期:2024-05-07     来源:www.sosuoseo.com    浏览:768    
文章简介:从孩子心理成长来看,孩子一生一般要历程三个青春叛逆期,而初中阶段的年龄正处于青少年叛逆期早期,这阶段的孩子或许会出现独立意识和自我意识日益增强,喜欢挑战权威,不服规则,与如此的孩子相处,让孩子说源于已的心声,要互相鼓励、互相信赖。不听话的表...

从孩子心理成长来看,孩子一生一般要历程三个青春叛逆期,而初中阶段的年龄正处于青少年叛逆期早期,这阶段的孩子或许会出现独立意识和自我意识日益增强,喜欢挑战权威,不服规则,与如此的孩子相处,让孩子说源于已的心声,要互相鼓励、互相信赖。

不听话的表现有什么?

1、脾气特别不稳定,情绪控制比较差

譬如容易激动,由于非常小的事就和爸爸妈妈大喊大叫,而且乱发脾气,有时总感觉爸爸妈妈特别唠叨甚至爸爸妈妈的建议、建议也没办法听进来。

2、主观意识强,喜欢和父母对着干

这个时期的孩子自我主观意识格外的强,一点点不如意或是不顺遂他们心的事情,他们都会变得脾气暴躁,然后加以反抗。日常接触的最多的爸爸妈妈当然感受最深,爸爸妈妈想要他们做的事,偏偏不做;爸爸妈妈千叮咛万嘱咐的事情,转眼就忘了;甚至还喜欢和爸爸妈妈谈条件,只有条件谈妥当了,才赞同做事情。

3、不尊重爸爸妈妈

青少年叛逆表现最为明显的表现就是无视爸爸妈妈,不尊重爸爸妈妈,有些不听话紧急的孩子还会有打骂爸爸妈妈、顶撞爸爸妈妈的行为。

4、特别爱顶嘴

进入青春叛逆期的孩子,他们不少状况下不管我们的爸爸妈妈说得对不对,都爱用一些反抗的词汇顶回去,总之就是不会好好听话。

5、虚荣心特别强

譬如爱买名牌的东西或者喜欢打扮自己,甚至有的女人将自己打扮得特别的成熟、性感,假如已经出现了以上问题和表现很大概已经进入青春期,现在正处于青春叛逆期的表现。

6、亲情淡漠

初中阶段的孩子此时因为心理的不断进步,他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高,掌握掩饰、隐藏自己真实情绪,出现心理“闭锁”的特征。过去爱说爱笑的孩子,进入青春期变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里,极少和爸爸妈妈交谈,甚至拒绝爸爸妈妈的关爱。

7、不想上学心理

在学校里的行为愈加糟,他不但可能讨厌上学,还可能讨厌老师;不但讨厌上课、写作业,而且也真的比较容易疲倦、分心,甚至生病。当然,比在家好不少。还有,他可能早上上学前常常情绪败坏,但下课时又总是变得满快乐的了。

8、离家出走或彻夜不归

孩子开始出现彻夜不归的状况,在青春叛逆期中是很紧急的,由于爸爸妈妈没办法掌控孩子在外面做什么,是在上网还是在干坏事,由于就是在爸爸妈妈掌控不到的时间,孩子才慢慢学坏的。他或许会被不好的朋友诱导去偷抢,或者学不好的少年混迹社会,总之彻夜不归的行为引起的问题是很大的。

父母应该怎么样与不听话的孩子相处?

1、了解尊重他们

在没征得他们赞同的状况下,前万不要私自翻看他们的日记或者个人隐私的东西,被他们发现,会立刻发脾气,感觉及其不被尊重,自尊心受伤害,情绪很不稳定,而且在心里上会反感他们。不要当着其他人的面批评他们,如此会感觉很没面子,影响自己对外的形象,除去责备父母,心理还会有怪罪。

2、掌握赞美和鼓励他们

只须在他们进步与成功的时候,赞美他们,遇见挫折的时候准时出目前他们的身后,鼓励他们 。让他们了解一直有人站在他们的背后,而又不过多的去干预他们,给他们足够的空间与自由

3、与他们处于平等的关系

与这个时期的孩子相处,应该注意与他们维持平等,让他们感觉被尊重,在表达上语气不可强硬,要用和他们商量的语气,征求他们建议的态度来进行交流,如此他们不会在心理上产生排斥,才能进行交流。

4、不干预、不勉强、多鼓励、多一定

要与他们多交流非常重要,和他们交朋友,获得他们的信赖,对于他们的事给出建议而不是替他们做决定。多关心他们,但不要天天对他们唠唠叨叨的,这会使他们感觉非常烦。他们我们的事情不要插手去管,只须不违背原则,让他们根据我们的想法去做好了。

5、认真考虑孩子提出的需要,小心回话。

对孩子提出的需要匆忙答应而又反悔,会让处于青春叛逆期的孩子非常恼火,更难信赖父母。有的父母习惯性否定,再与孩子谈判,使孩子刚开始就与父母对立。正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑考虑,然后再以孩子能同意的方法来回话。

6、改变原有交流方法。

跟孩子平等地交换建议,知道什么交流方法令孩子不满,并反馈让父母感到难过的方法,一块探索新的交流办法。若孩子感觉爸爸说话总板着脸,面对爸爸时便会不耐烦。爸爸会感觉孩子不礼貌,并表现的更为严肃,谈话就升级为冲突。但若双方知道他们的感受,改变交流方法,矛盾便可防止。

青春叛逆期孩子教育的误区:

1、棍棒教育。

2、不想对孩子放下,习惯包办主义。

3、过分娇纵,溺爱有加。

4、散养式,放纵孩子。

5、重物质的给予,少精神的伴随。

6、重批评,轻表彰。

7、重成绩,轻表现。

8、重身体健康,轻视心理健康。

 
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